запитання вікторії к.
чи не могли ви у вашому блозі детальніше розписати як навчити
дітей згідно вашої методики фраз з теми «знайомство»,
«прощання» і також слів ввічливості, типу: hello, sorry
одна із особливостей нашої методики полягає у тому, що б навчальний процес не розпочинати з теми «знайомство». ми вважаємо, що в такому випадку порушується принцип поетапності та послідовності у навчанні, а це обов’язково призведе до виникнення у маленьких учнів певних труднощів.
поступове наростання складності – важлива перевага методу асоціативних символів: go -> run -> go to the house (park…) -> run to the house (yard) -> in the house (yard) -> sleep in the house -> do you sleep in the house? -> do you sleep in the yard? -> i don’t sleep in the yard. -> i sleep (eat, do morning exercises…) in the house -> i live in house (flat, village…) -> you live in the house -> do you live in the house? -> where do you live?..
протягом певного часу, опрацювуючи програмовий матеріал, обігруємо названі структури. за аналогією працюємо над спеціальними запитаннями типу: who are you? how are you? how old are you? Where are you? where do you live? what is your name? …
ми переконані, що активне засвоєння цих спеціальних запитань навіть в кінці навчального року (маємо на увазі шести річок або семирічок першого року навчання) не є легким завданням. все ж, навчаючи за подібною схемою, маленькі учні через певний проміжок часу свідомо розпізнають запитання типу who are you? how are you? адже переважна більшість їх складових уже добре відома дітям: old, you, live, what і т. п.
все ж найголовнішим є те, що усі запитання обов’язково на початковому етапі їх засвоєння зображуються мовою рухів, жестів, міміки.
1) who are you? – створюємо асоціацію новорічного карнавалу: who are you? – i am a hare; who are you? – i am a wolf; who are you? I am a goose;
2) how old are you? – спираємось на уявну палицю, створюючи асоціацію до англійського слова old. іншою рукою показуємо, скільки років;
3) how are you? – жестами кисті руки показуємо, що ми почуваємося добре або недобре;
4) where are you? – створюємо асоціативні образи до слів on, under;
5) where do you live? – кистю однієї руки створюємо образ нашої планети, іншою зображуємо свою домівку на ній;
6) what is your name? – умовно зображуємо символ бейджика.
багаторазове повторення з обов’язковим використанням мови рухів, жестів, міміки плюс музичне оформлення дадуть можливість учням без проблем використовувати подібні структури в мовленні.
слава ввічливості легко довести до автоматизму, якщо їх часто вживати у необхідних структурах.
світлана гунько