по методике обучения английскому языку на начальном этапе был задан очень интересный вопрос от елены:
«уважаемые авторы, у меня назрел вот такой вопрос: почему у вас не в начальных, а в последующих уроках происходит подмена present continuous на present simple, если мы говорим об обычных повседневных действиях, то это понятно, но вот там, например, где выходит ребенок, показывает как он моет кошечку и говорит – i wash the cat. (или в игре где один ребенок отдает команды, а другой выполняет их и озвучивает) почему все таки выбор падает на present simple, вместо present continuousтак, как вы впоследствии объясняете разницу между этими временами. я лично на своих уроках сразу ввожу present continuous и не вижу особой трудности у детей. ничего они не путают. единственное чего бы хотелось видеть и слышать побольше, так это аудиоматериалов. а вообще, пособие нам очень нравится, очень красочное, много игр. каждый день обучаясь по этому пособию мы получаем удовольствие. »
уважаемая елена, ценим то, что вы сразу вводите present continuous и у детей не возникает никаких трудностей.
у нас все-таки немного другой подход. мы придерживаемся мнения, что в формировании речевых навыков и умений должны быть строго соблюдены принципы последовательности и поэтапности. для нас на начальном этапе главное создать определенную базу знаний, образно говоря, заложить твердый фундамент.
составляя программу, мы четко определяем конечную цель на каждом этапе обучения. в данном случае, пройдя курс обучения по нашей методике (я имею в виду учебник «граючись, учимось»), ученики в состоянии отвечать на следующие вопросы:
- what do you do in the forest (park, yard, house, garden…)?
- what do you do in the bedroom (bathroom)?
- what do you do in summer (winter)?
- what do you see in the forest…?
- what do you see in the sky…?
- what do you eat (drink)?
- what do you play with?
- what do you have?
- what do you put on?
- what do you like.. ? и т. д.
ответы на такие вопросы, в основном, не вызывают в учащихся затруднений:
- i run.
- i sleep.
- i go to the yard…
- i run… In the yard.
- i touch…
- i take…
- i like…
- i wash…
- i see a mushroom… In the forest.
- i see a mushrooms… In the forest.
- i sleep… In the bedroom.
- i have a doll…
- i play with a doll…
- i play with a dolls…
это все, как вы видите, present simple. с практики скажу, детям иногда нелегко дается даже замена единственного числа на множественное:
- i play with a doll (легко).
- i play with dolls (нужно поработать несколько уроков).
обратите внимание, для учеников формировать ответы на наведенные выше вопросы намного проще, нежели задавать их. хотя это тоже предусмотрено программой.
еще одна очень важная особенность нашей программы: ни в коем случае не начинать обучение с традиционных структур:
- what is your name?
- how old are you?
- how are you?
- where do you live? и т. п.
но возвратимся к вашему вопросу, почему у нас как бы происходит подмена present continuous на present simple. отвечаю: чтобы детям усвоить вышеназванные структуры (i run; i go to the yard; i run in the yard…), мы проводим множество разнообразных игр. вот некоторые из них, которые вызвали у вас очень справедливое замечание: «the funny tree », «the funny wardrobe»…
опишем некоторые формы их проведения:
– учитель дает команды, все ученики имитируют их выполнение.
- т. : go to the wardrobe.
- touch the wardrobe.
- point the wardrobe.
- open the wardrobe…
– ученик дает команды, остальные – выполняют.
– учитель дает команды конкретным лицам, которые выполняют, комментируя их (учитель при необходимости помогает):
- т. : go to the wardrobe.
- p. : i go to the wardrobe.
- т. : open the wardrobe.
- p. : i open the wardrobe.
согласны, здесь очень уместно сказать «i am going to the wardrobe», «i am opening the wardrobe», но наша цель – формирование речевых навыков вышеназванных структур, поэтому в ответах подразумевайте контекст:
- i always open the wardrobe…
- i often open the wardrobe…
- i open the wardrobe every day…
- i open the wardrobe in the morning…
не знаю, убедительное ли такое объяснение. будем искренне рады за ваши дальнейшие замечания и пожелания, к которым будем прислушиваться.
мы present continous вводим эпизодически в играх:
- the sun is shining;
- it is raining;
- look at the bear. The bear is sleeping.
если не секрет, напишите, по какой программе вы работаете?
сколько занятий в неделю?
светлана гунько